MEMORANDO 016 DE 2025
(julio 1)
<Fuente: Archivo interno entidad emisora>
<Esta norma no incluye análisis de vigencia>
PROCURADURÍA GENERAL DE LA NACIÓN
| Para: | Servidores Procuraduría General de la Nación |
| De: | Secretaria General |
| Asunto: | Procedimiento de certificación de discapacidad y el registro de localización y caracterización de personas con discapacidad |
Estimados servidores:
En el marco de la responsabilidad de garantizar el ejercicio efectivo de los derechos de los funcionarios de la Procuraduría General de la Nación con discapacidad y de su inclusión real y efectiva[1], es necesario disponer de una información actualizada con los siguientes fines:
1. Apoyar la construcción de la política institucional de discapacidad.
2. El desarrollo de planes, programas y proyectos, orientados a la garantía de los derechos de las personas con discapacidad.
3. Como medio de verificación o priorización para programas institucionales de bienestar social.
4. Las medidas de inclusión y vinculación laboral de personas con discapacidad de que trata el artículo 13, numeral 2, literal f de la Ley 1618 de 2013.[2]
5. El registro actualizado de personas con estabilidad laboral reforzada por discapacidad.
6. El uso de alternativas y programas como el teletrabajo y horario flexible.
Por lo anterior, teniendo en cuenta que se han dado recientes actualizaciones normativas en materia de certificación de discapacidad y en el “Registro de Localización y Caracterización de Personas con Discapacidad”[3], los funcionarios que se auto reconozcan como persona con discapacidad y estén interesados en certificarse, deberán tener en cuenta el procedimiento estipulado en el artículo 7o de la Resolución 1197 de 2024 del Ministerio de Salud y Protección Social, la cual se adjunta al presente memorando.
Una vez realizado el procedimiento de certificación de discapacidad, los funcionarios que deseen dar a conocer a la entidad tal reconocimiento, deberán enviar el certificado expedido por la autoridad competente al correo electrónico sequridadvsalud@procuraduría.qov.co.
Conviene advertir que no perderá vigencia el registro del servidor público que ya tenía reconocimiento institucional como persona con discapacidad.
Se reitera que disponer de una información actualizada sobre las personas con discapacidad permite ejecutar adecuadamente programas y proyectos en su favor.
Cordialmente,
JULIÁN FERNÁNDEZ
Secretario General (E)
1. Articulo 3o literal c), de Ley 1346 de 2009 - “La participación e inclusión plenas y efectivas en la sociedad.”
2. (...) [A]segurar que el Estado a través de todos los órganos, organismos y entidades de los niveles nacional, departamental, distrital y municipal, en los sectores central y descentralizado, deberá vincular un porcentaje de personas con discapacidad dentro de los cargos existentes(...)”.
3. La expedición de la Resolución 1197 de 2024, del Ministerio de Salud y Protección Social, por la cual se dictan disposiciones en relación con el procedimiento de certificación de discapacidad y el Registro de Localización y Caracterización de Personas con Discapacidad y se deroga la Resolución 1239 de 2022.
RESOLUCIÓN 1197 DE 2024
(julio 05)
Hoja 16 a 41
Continuación de la resolución "Por la cual se dictan disposiciones en relación con el procedimiento de certificación de discapacidad y el Registro de Localización y Caracterización de Personas con Discapacidad y se deroga la Resolución 1239 de 2022".
ANEXO TÉCNICO.
MANUAL TÉCNICO DEL REGISTRO Y CERTIFICACIÓN DE DISCAPACIDAD
GLOSARIO DE SIGLAS
CIE: Clasificación Internacional de Enfermedades.
ClF: Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud.
CIF-IA: Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud, versión para la Infancia y la Adolescencia.
PSS: Prestadores de Servicios de Salud.
OMS: Organización Mundial de la Salud.
RIPS: Registro Individual de Prestación de Servicios de Salud.
RLCPD: Registro de Localización y Caracterización de las Personas con Discapacidad.
SISPRO: Sistema Integrado de Información de la Protección Social.
WHODAS 2.0: Cuestionario de Evaluación de la Discapacidad de la OMS.
1. FUNDAMENTOS CONCEPTUALES
1.1. Modelo conceptual de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud-CIF.
El procedimiento de certificación de discapacidad se fundamenta en la necesidad de reconocer las características de las personas con discapacidad y de la relación que establecen con su entorno, las cuales pueden impedir el desarrollo de su proyecto de vida. Para este propósito, la certificación y el Registro de Localización y Caracterización de Personas con Discapacidad-RLCPD se fundamentan en la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud - ClF (OMS, 2001).
La CIP hace parte de la familia de clasificaciones internacionales de la OMS y, a través de ella, se clasifican los estados de salud y estados relacionados con la salud. Aporta un lenguaje estandarizado, fiable y aplicable transculturalmente, que permite describir el funcionamiento humano y la discapacidad como elementos importantes de la salud, utilizando para ello un lenguaje positivo y una visión universal de la discapacidad teniendo en cuenta que dichos aspectos son la resultante de la interacción del individuo con el contexto social (OMS, 2001).
Los conceptos centrales de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud - CIF, son:
a. Las estructuras y funciones corporales, incluidas las funciones mentales y psicológicas, cuya ausencia o alteración conducen a las deficiencias corporales.
b. Las actividades, ubicadas en el nivel del desempeño individual de tareas y cuyas dificultades conducen a las limitaciones en las actividades.
c. La participación, componente relacionado con el nivel de involucramiento y desenvolvimiento en las situaciones sociales, que al no poder ser desarrolladas llevan a las restricciones en la participación. (OMS, 2001).
Con base en estos elementos, la ClF define la discapacidad como un término genérico que incluye deficiencias en las funciones o estructuras corporales, (imitaciones en la actividad y restricciones en la participación y que indica los aspectos negativos de la interacción entre un individuo con una condición de salud y sus factores contextuales, los cuales pueden actuar como:
a. Facilitadores: Todos aquellos factores en él entorno de una persona que, cuando están presentes o ausentes, mejoran el funcionamiento y reducen la discapacidad.
b. Barreras: Todos aquellos factores en el entornó de una persona que, cuando están presentes o ausentes, limitan el funcionamiento y generan discapacidad.
Los aspectos corporales, individuales, sociales y ambientales establecen relaciones complejas entre sí, determinando las características del funcionamiento y la discapacidad. Sobre la base de este enfoque dinámico, multidimensional e interactivo, se puede afirmar que la CIF se fundamenta en el modelo biopsicosocial. En el siguiente esquema se muestra la interacción que se presenta entre los elementos del modelo conceptual de la CIF:
Consultar figura en el Documento original directamente en el siguiente enlace: https://normograma.com/documentospdf/PDF/M_PGN_0016_2025.pdf
Figura 1. Modelo conceptual de la CIF (OMS, 2001)
1.2. Categorías de discapacidad
Partiendo de lo establecido en la normatividad nacional y para los efectos de captura y análisis de información, tanto individual como estadística, en el procedimiento de certificación de discapacidad se reconocen las siguientes categorías de discapacidad, las cuales no son mutuamente excluyentes:
1.2.1. Discapacidad física. En esta categoría se encuentran las personas que presentan en forma permanente deficiencias corporales funcionales a nivel músculo esquelético, neurológico, tegumentario de origen congénito o adquirido, pérdida o ausencia de alguna parte de su cuerpo, o presencia de desórdenes del movimiento corporal. Se refiere a aquellas personas que podrían presentar en el desarrollo de sus actividades cotidianas, diferentes grados de dificultad funcional para el movimiento corporal y su relación en los diversos entornos al caminar, desplazarse, cambiar o mantener posiciones del cuerpo, llevar, manipular o transportar objetos y realizar actividades de cuidado personal, o del hogar, interactuar con otros sujetos, entre otras (Ministerio de la Protección Social & ACNUR, 2011).
Para aumentar el grado de independencia, las personas con alteraciones en su movilidad requieren, en algunos casos, de la ayuda de otras personas, al igual que de productos de apoyo como prótesis (piernas o brazos artificiales), órtesis, sillas de ruedas, bastones, caminadores o muletas, entre otros. De igual forma, para su participación en actividades personales, educativas, formativas, laborales y productivas, deportivas, culturales y sociales pueden requerir espacios físicos y transporte accesible.
1.2.2. Discapacidad auditiva. En esta categoría se encuentran personas que presentan en forma permanente deficiencias en las funciones sensoriales relacionadas con la percepción de los sonidos y la discriminación de su localización, tono, volumen y calidad; como consecuencia, presentan diferentes grados de dificultad en la recepción y producción de mensajes verbales y, por tanto, para la comunicación oral. Se incluye en esta categoría a las personas sordas y a las personas con hipoacusia esto es, aquellas que debido a una deficiencia en la capacidad auditiva presentad dificultades en la discriminación de sonidos, palabras, frases, conversación e incluso sonidos con mayor intensidad que la voz conversacional, según el grado de pérdida auditiva (Ministerio de la Protección Social & ACNUR, 2011). Para aumentar su grado de independencia estas personas pueden requerir de la ayuda de intérpretes de lengua de señas, productos de apoyo como audífonos, implantes cocleares o sistemas FM, entre otros.
De igual forma, para garantizar su participación, requieren contextos accesibles, así como estrategias comunicativas entre las que se encuentran los mensajes de texto y las señales visuales de información, orientación y prevención de situaciones de riesgo.
1.2.3. Discapacidad visual. En esta categoría se incluye a aquellas personas que presentan deficiencias para percibir la luz, forma, tamaño o color de los objetos. Se incluye a las personas ciegas y a las personas con baja visión, es decir, quienes, a pesar de usar gafas o lentes de contacto, o haberse practicado cirugía, tienen dificultades para distinguir formas, colores, rostros, objetos en la calle, ver en la noche, ver de lejos o de cerca, independientemente de que sea por uno o ambos ojos (Ministerio de la Protección Social & ACNUR, 2011). Estas personas presentan diferentes grados de dificultad en la ejecución de actividades de cuidado personal, del hogar o del trabajo, entre otras. Para una mayor independencia y autonomía, estas personas pueden requerir productos de apoyo como bastones de orientación, lentes o lupas, textos en braille, macrotipo (texto ampliado), programas lectores de pantalla, programas magnificadores o información auditiva, entre otros. Para su participación requieren contextos accesibles en los que se cuente con señales informativas, orientadoras y de prevención de situaciones de riesgo, con colores de contraste, pisos con diferentes texturas y mensajes, en braille o sonoros, entre otros.
1.2.4. Sordoceguera. La sordoceguera es una discapacidad única que resulta de la combinación de una deficiencia visual y una deficiencia auditiva, que genera en las personas que la presentan problemas de comunicación, orientación, movilidad y el acceso a la información. Algunas personas sordociegas son sordas y ciegas totales, mientras que otras conservan restos auditivos y/o restos visuales. Las personas sordociegas requieren de servicios especializados de guía interpretación para su desarrollo e inclusión social.
1.2.5. Discapacidad intelectual. Se refiere a aquellas personas que presentan deficiencias en las capacidades mentales generales, como el razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, el juicio, el aprendizaje académico y el aprendizaje de la experiencia. Estos producen deficiencias del funcionamiento adaptativo, de tal manera que el individuo no alcanza los estándares de independencia personal y de responsabilidad social en uno o más aspectos de la vida cotidiana, incluidos la comunicación, la participación social, el funcionamiento académico u ocupacional y la independencia personal en la casa o en la comunidad (American Psychiatric Association, 2014). Para lograr una mayor independencia funcional y participación social, estas personas requieren de apoyos especializados terapéuticos y pedagógicos, entre otros. Es necesaria la adecuación de programas educativos o formativos adaptados a sus posibilidades y necesidades, al igual que el desarrollo de estrategias que faciliten el aprendizaje de tareas y actividades de la vida diaria, como auto cuidado, interacción con el entorno y de desempeño de roles dentro de la sociedad. Los apoyos personales son indispensables para su protección y como facilitadores en su aprendizaje y participación social.
1.2.6. Discapacidad psicosocial (mental). Resulta de la interacción entre las personas con deficiencias (alteraciones en el pensamiento, percepciones, emociones, sentimientos, comportamientos y relaciones, considerados como signos y síntomas atendiendo a su duración, coexistencia, intensidad y afectación funcional) y las barreras del entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad. Estas barreras surgen de los límites que las diferentes culturas y sociedades imponen a la conducta y comportamiento humanos, así como por el estigma social y las actitudes discriminatorias. Para lograr una mayor independencia funcional, estas personas requieren básicamente de apoyos médicos y terapéuticos especializados de acuerdo a sus necesidades. De igual forma, para su protección y participación en actividades personales, educativas, formativas, deportivas, culturales, sociales, laborales y productivas, pueden requerir apoyo de otra persona (MSPS, 2015a).
1.2.7. Discapacidad múltiple. Presencia de dos o más deficiencias asociadas, de orden físico, sensorial, mental o intelectual, las cuales afectan significativamente el nivel de desarrollo, las posibilidades funcionales, la comunicación, la interacción social y el aprendizaje, por lo que requieren para su atención de apoyos generalizados y permanentes. Las particularidades de la discapacidad múltiple no están dadas por la sumatoria de los diferentes tipos de deficiencia, sino por la interacción que se presenta entre ellos. A través de dicha interacción se determina el nivel de desarrollo, las posibilidades funcionales, de la comunicación, de la interacción social (Secretaría de Educación Pública, Perkins International Latin America & Sense International 2011).
2. PROCEDIMIENTO DE CERTIFICACIÓN DE DISCAPACIDAD
El procedimiento de certificación de discapacidad será realizado y registrado en el aplicativo WEB del RLCPD por el equipo multidisciplinario y los prestadores de servicios de salud en cumplimiento de lo dispuesto en el presente anexo técnico, mediante valoración clínica multidisciplinaria simultánea la cual tiene como objetivo establecer la discapacidad de la persona solicitante, a través de la Identificación de la presencia de deficiencias en funciones y estructuras corporales, incluyendo las psicológicas, las limitaciones en la actividad y restricciones en la participación.
Inicialmente, el equipo multidisciplinario deberá asegurarse de que la persona solicitante comprende de que se trata la realización del procedimiento de certificación de discapacidad, que la información que de este se derive y su resultado se registrará en el RLCPD, y que esa información será utilizada para apoyar ¡a formulación, implementación y seguimiento de políticas públicas, planes, programas y proyectos, orientados a la garantía de los derechos de las personas con discapacidad, como medio de verificación de la existencia de discapacidad o priorización para programas sociales y para el redireccionamiento a la oferta programática institucional. Para ello, garantizará y hará uso de los apoyos y ajustes razonables que requiere la persona para acceder a tal información y tomar la decisión libre e informada respecto a llevarlo a cabo.
Una vez se cuente con la manifestación del solicitante o excepcionalmente de la persona de apoyo, de llevar a cabo el procedimiento, se dará inicio a la valoración clínica multidisciplinaria.
A continuación, se describe la información necesaria para el desarrollo de la valoración para certificación dé discapacidad en el marco de la cita con el equipo multidisciplinario.
2.1. Valoración clínica multidisciplinaria para la certificación de discapacidad.
2.1.1. Preparación para la valoración
Para el desarrollo de la valoración, el equipo multidisciplinario debe disponer de:
a. La versión digital o física de la CIF versión para la Infancia y la Adolescencia - CIF- IA. (OMS, 2011).
b. Acceso al aplicativo web del RLCPD.
c. Copia de la historia clínica en la que incluya el (los) diagnóstico (s) de la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE) vigente, relacionado (s) con la discapacidad y sus soportes de apoyo diagnóstico, emitidos por el (los) médico (s) tratante (s) del prestador de servicios de salud de la red de la EPS o entidad adaptada en la que se encuentre afiliada.
Igualmente, el equipo multidisciplinario debe organizarse de tal manera que el procedimiento pueda desarrollarse integralmente. Se requerirá la distribución de roles como revisión de documentos y diligenciamiento de la información en el RLCPD.
2.1.2. Acciones a desarrollar dentro de la valoración clínica multidisciplinaria.
En el presente apartado se describen las acciones que deben desarrollarse dentro de la consulta, la metodología y los instrumentos a ser utilizados y los datos que emergen como resultado. En la Tabla 1 se presenta la síntesis del desarrolló de la valoración clínica multidisciplinaria para certificación de discapacidad.
Tabla 1.
Síntesis del desarrollo de la valoración clínica multidisciplinaria para certificación de discapacidad
| Acción | Metodología | Criterios | Datos que arroja como resultado |
| Identificación de deficiencias en y funciones estructuras corporales | Revisión de historia clínica | - Perfil de funcionamiento | - Diagnóstico de la Clasificación Internacional de enfermedades vigente al momento del reporte relacionado con la discapacidad. - Soportes de apoyo diagnóstico. - Causa de la deficiencia. - Códigos y calificadores de deficiencias en funciones y estructuras corporales - CIF. |
| Valoración de limitaciones en las actividades y restricciones en la participación | Entrevista estructurada | - Nivel de dificultad en el desempeño | - Datos de acompañante (si lo requiere). - Códigos y calificadores de limitaciones en la actividad y restricciones en la participación - CIF. - Nivel de dificultad en el desempeño por dominios (aplica Sólo para mayores de 6 años de edad). |
| Solicitud de información sobre factores ambientales y personales | - Factores personales y ambientales | - Datos de identificación - Datos de residencia. - Datos sobre autorreconocimiento. - Datos sobre ejercicio de derechos. - Datos sobre el entorno para la vida y el cuidado. | |
2.1.2.1. Generación de perfil de funcionamiento
Una tarea que se lleva a cabo de manera trasversal durante el desarrollo de la valoración clínica multidisciplinaria para certificación de discapacidad es la generación del perfil de funcionamiento. A continuación, se describen los criterios que deben conformar el perfil:
a. Criterio 1. Diagnósticos relacionados con la discapacidad. Escriba el o los diagnósticos relacionados con la discapacidad y sus respectivos códigos de la Clasificación Internacional de Enfermedades - CIE vigente en el momento del reporte.
b. Criterio 2. Soporte de apoyo diagnóstico. Escriba el nombre y resultados de los soportes de apoyo diagnóstico y conceptos de profesionales de la salud relacionados con la discapacidad, tomados de la fuente de verificación que presenta la persona con discapacidad.
c. Criterio 3. Causa de las deficiencias. Con base en la revisión de las fuentes de verificación, seleccione la opción que mejor represente la causa de la condición de salud del solicitante. Debe seleccionar una sola opción.
Las opciones se encuentran clasificadas en tres grupos: “de nacimiento, adquirida y no se identifica”, como se muestra en la siguiente tabla.
| Causa de las deficiencias | ||
| De nacimiento | Adquirida | No se identifica |
| Alteración genética o hereditaria | Enfermedad general | No se identifica causa |
| Alteración del desarrollo embrionario | Enfermedad laboral | |
Complicaciones durante el parto | Accidente de tránsito | |
| Condiciones de salud de la madre durante el embarazo | Accidente en el hogar | |
| Accidente en el centro educativo | ||
| Accidente de trabajo | ||
| Accidente deportivo | ||
| Desastre natural | ||
| Intoxicación | ||
| Envejecimiento | ||
| Consumo de sustancias psicoactivas | ||
| Lesión auto infligida | ||
| Conflicto armado | ||
| Violencia intrafamiliar | ||
| Violencia por delincuencia común | ||
| Otra | ||
Las opciones enfermedad laboral y accidente de trabajo sólo deben seleccionarse si entre las fuentes de verificación se cuenta con dictamen de origen de pérdida de la capacidad laboral y ocupacional.
d. Criterio 4. Perfil del funcionamiento. En esta sección se describe cada uno de los componentes de la discapacidad:
- Funciones corporales (b)
- Estructuras corporales (s)
- Actividades y participación (d)
Se debe realizar la selección de los códigos de la CIF y su respectiva calificación de acuerdo a las reglas de dicha clasificación. Los componentes del perfil de funcionamiento se estructuran de la siguiente manera:
Consultar tabla en el Documento original directamente en el siguiente enlace: https://normograma.com/documentospdf/PDF/M_PGN_0016_2025.pdf
A continuación, se describe cada uno de los elementos que conforman la estructura anterior:
a. Dominio: es un conjunto práctico y lógico de funciones fisiológicas, estructuras anatómicas, actividades, formas de participación o elementos del entorno. Cada dominio se corresponde con un capítulo de la CIF- IA. Algunos dominios se subdividen en grupos que facilitan la identificación de los aspectos a evaluar. El nombre de los grupos va seguido por el rango de códigos que abarca. Por ejemplo, el dominio “Funciones sensoriales y dolor” incluye el grupo “Vista y funciones relacionadas” (b210 - b229) el cual abarca desde el código b210 hasta el código b229.
b. Codificación: se seleccionan los códigos CIF- IA para cada, dominio y grupo que se esté evaluando. Las categorías son los, elementos que conforman los dominios. Las categorías y sus respectivos códigos se encuentran en la CIF - IA.
De acuerdo con las reglas de codificación de la CIF-IA, los códigos se construyen de la siguiente manera:
Consultar tabla en el Documento original directamente en el siguiente enlace: https://normograma.com/documentospdf/PDF/M_PGN_0016_2025.pdf
Siguiendo con el ejemplo anterior, el dominio “Funciones sensoriales y dolor”, cuyo código de primer nivel es b2 incluye el grupo “Vista y funciones relacionadas” dentro del cual se encuentra la categoría “Funciones visuales” cuyo código es b210 (Segundo nivel), dentro de esta categoría se encuentra la de “Funciones de la agudeza visual”, cuyo código es b2100 (Tercer nivel). Entonces el código para “Funciones de la agudeza visual” se registraría de la siguiente manera:
| N1 | N2 | N3 | ||
| b | 2 | 1 | 0 | 0 |
En el procedimiento de certificación de discapacidad el perfil de funcionamiento permite el registro de códigos máximo hasta tercer nivel (N3).
Por último, se debe incluir el calificador para indicar la magnitud del problema que se está evaluando. Un código CIF solo estará completo si cuenta con su respectivo calificador. Dependiendo del componente al que haga referencia, “tener un problema” puede significar una deficiencia, una limitación o una restricción.
Todos los componentes se cuantifican utilizando la escala genérica de calificación de la CIF que se presenta en la tabla 2. (para la valoración de funciones y estructuras corporales se tendrá en cuenta a partir del calificador 1 - leve)
Tabla 2. Escala genérica de la CIF
| Calificador | Descriptor | Rangos |
| 0 | Ninguna | 0 - 4% |
| 1 | Leve | 5 - 24% |
| 2 | Moderada | 25 - 49% |
| 3 | Severa | 50 - 95% |
| 4 | Completa o no lo puede hacer | 96- 100% |
Para registrar el calificador de una categoría se debe seleccionar el descriptor (leve, moderado, severo o completo). Así, continuando el ejemplo anterior, si una persona presenta una deficiencia severa en las funciones de la agudeza visual, el código completo se registraría de la siguiente manera:
| N 1 | N2 | N 3 | . | C | ||
| b | 2 | 1 | 0 | 0 | . | 3 |
2.1.2.1.1. Identificación de deficiencias corporales mediante revisión de historia clínica
2.1.2.1.1.1. Deficiencias en funciones corporales
Con base en la historia clínica del solicitante:
a. Identifique en cuales funciones corporales presenta deficiencias y la magnitud de dichas deficiencias.
b. Remítase a las CIF - IA e identifique el capítulo, bloque y categoría que mejor describa cada una de las deficiencias en Funciones Corporales (tabla 3).
c. Después de seleccionar la categoría debe asignar el calificador de acuerdo a la escala genérica de la CIF (tabla 2).
d. Repita este procedimiento para todas las deficiencias corporales que puedan estar, asociadas con la discapacidad del solicitante.
Tabla 3.
Tabla del criterio funciones corporales (b) del perfil de funcionamiento
| DOMINIOS | |
| CAPÍTULOS | BLOQUES |
| 1. Funciones mentales | Funciones mentales globales (b110 - b139) |
| Funciones mentales específicas (b140 - b189) | |
| 2. Funciones sensoriales y del dolor | Vista y funciones relacionadas (b210 - b229) |
| Funciones auditivas y vestibulares (b230 - b249) | |
| Funciones sensoriales adicionales (b250 - b279) | |
| Dolor (b280 - b289) | |
| 3. Funciones de la voz y el habla | Funciones de la voz y el habla (b310 - b399) |
| 4. Funciones de los sistemas cardiovascular, hematológico, inmunológico y respiratorio | Funciones del sistema cardiovascular (b410 - b429) |
| Funciones de los sistemas hematológico e inmunológico (b430 - b439) | |
| Funciones del sistema respiratorio (b440 - b449) | |
| Funciones adicionales y sensaciones de los sistemas cardiovascular y respiratorio (b450 - b469) | |
| 5. Funciones de 'los sistemas digestivo, metabólico y endocrino | Funciones relacionadas con el sistema digestivo (b510 - b539) |
| Funciones relacionadas con el metabolismo y el sistema endocrino (b540 - b569) | |
| 6. Funciones genitourinarias y reproductoras | Funciones urinarias (b610 - b639) |
| Funciones genitales y reproductoras (b640 - b679) | |
| 7. Funciones neuromusculoesqueléticas y relacionadas con el movimiento | Funciones de las articulaciones y los huesos (b710 - b729) |
| Funciones musculares (b730 - b749) | |
| Funciones relacionadas con el movimiento (b750 - b789) | |
| 8. Funciones de la piel y estructuras relacionadas | Funciones de la piel (b810 - b849) |
| Funciones del pelo y las uñas (b850 - b869) | |
Cada componente de la CIF está organizado mediante capítulos o dominios dentro de los cuales hay categorías comunes. Por ejemplo, en el componente de funciones corporales el capítulo 1, trata sobre todas las funciones mentales.
Los capítulos se subdividen en bloques de categorías por ejemplo en capítulo 1 de funciones mentales hay dos bloques, funciones mentales globales (b110 - b139) y funciones mentales específicas (b140 - b189).
2.1.2.1.1.2. Deficiencias en estructuras corporales
Con base en la historia clínica de la persona solicitante:
a. Identifique en cuales estructuras corporales presenta deficiencias y la magnitud de dichas deficiencias.
b. Remítase a la CIF - IA e identifique el capítulo de Estructuras Corporales y la categoría que mejor describa cada una de las deficiencias.
c. Después de seleccionar la categoría debe asignar el calificador de acuerdo a la escala genérica de la CIF.
d. Todos los componentes de estructuras corporales se califican utilizando la escala de calificadores para estructuras corporales.de la CIF que se presenta en la tabla “Escala de calificadores para estructuras corporales de la CIF” (tabla 4).
e. Recuerde que puede haber deficiencias en funciones corporales sin que necesariamente las haya en las estructuras corporales.
Para este componente se usan tres calificadores que valoran la magnitud de la deficiencia (Cm), la naturaleza del cambio en la estructura (Cn) y la localización de la deficiencia (Cl).
Tabla 4.
Escala de calificadores para estructuras corporales de la CIF
| Magnitud de la deficiencia (Cm) | Naturaleza del cambio en la estructura (Cn) | Localización (Cl) |
| 0 No hay deficiencia | 0 No hay cambio | 0 Más de una región |
| 1 Deficiencia ligera | 1 Ausencia total | 1 Derecha |
| 2 Deficiencia moderada | 2 Ausencia parcial | 2 Izquierda |
| 3 Deficiencia severa | 3 Parte adicional | 3 Ambos lados |
| 4 Deficiencia completa | 4 Dimensiones aberrantes | 4 Delante |
| 5 Discontinuidad | 5 Detrás | |
| 6 Posición desviada | 6 Proximal | |
| 7 Cambios cualitativos en la estructura, incluyendo la acumulación de fluido | 7 Distal | |
| 8 No especificada | 8 No especificada | |
| 9 No aplicable | 9 No aplicable | |
Tabla 5.
Tabla del criterio estructuras corporales (s) del perfil de funcionamiento
| DOMINIOS / CAPÍTULOS | |
| 1. Estructuras del sistema nervioso (s110 - s199) | |
| 2. El ojo, el oído y estructuras relacionadas (s210 - s299) | |
| 3. Estructuras involucradas en la voz y el habla (s310 - s399) | |
| 4. Estructuras de los sistemas cardiovascular, inmunológico y respiratorio (s410 - s499) | |
| 5. Estructuras relacionadas con los sistemas digestivo, metabólico y endocrino (s510 - s599) | |
| 6. Estructuras relacionadas con el sistema genitourinario y el sistema reproductor (s610 - 699) | |
| 7. Estructuras relacionadas con el movimiento (s710 - 799) | |
| 8. Piel y estructuras relacionadas (s810 - 899) |
2.1.2.1.2. Limitaciones en las actividades y restricciones en la participación
Este paso se desarrolla 'mediante la aplicación de un instrumento fundamentado en la CIF - IA, cuyo propósito es identificar la presencia de limitaciones en las actividades y restricciones en la participación, mediante la caracterización de las dificultades en el desempeño en los dominios de actividades y participación, referidos a: cognición, movilidad, cuidado personal, relaciones, actividades de la vida diaria y participación. Dicho instrumento sigue la1 perspectiva del desarrollo individual, razón por la cual cuenta con una versión para cada grupo de edad, así:
a. Versión para personas entré 0 y 2 años de edad.
b. Versión para personas entre 3.y 5 años de edad.
c. Versión para personas entre 6 y 17 años de edad.
d. Versión para personas de 18 años y más.
Cada versión evalúa los dominios de actividades y participación de acuerdo con las actividades propias de cada etapa del ciclo de vida valorada. Cada una de las preguntas del instrumento cuenta con:
a. Seis opciones de respuesta: No aplica (NA); Ninguna (0); Leve (1) Moderada (2); Severa (3); No lo puede hacer (4).
b. Relación directa con los códigos CIF - IA.
La aplicación del instrumento se realiza mediante una entrevista estructurada. Aunque todo el equipo multidisciplinario de salud debe estar, presente durante la entrevista, ésta deberá ser conducida por uno solo de los miembros del equipo. Los demás miembros podrán solicitar aclaraciones o ampliaciones de la información durante el curso de la entrevista.
La síntesis de resultados del instrumento de valoración dé limitaciones en las actividades y restricciones en la participación, en sus versiones para personas entre 6 y 17 años y para personas de 18 años en adelante, expresará el porcentaje de nivel de dificultad en el desempeño en una escala de 0 a 100 por cada uno de los dominios de actividades y participación.
En la valoración de 0 a 2 años y de 3 a 5 años no se establece nivel de dificultad en el desempeño dado que el instrumento utilizado es una lista de chequeó con los principales logros del desarrollo esperable para cada grupo de edad, én cambio constante y acelerado.
En tal sentido, el nivel de dificultad en el desempeño es el grado de dificultad, medido en porcentaje, que experimenta una persona, al realizar diferentes actividades e involucrarse en situaciones vitales en su entorno cotidiano; en ningún caso indica una graduación de la condición de discapacidad o un porcentaje de la persona.
A continuación, se presentan las instrucciones generales para la aplicación del instrumento y, posteriormente, se incluye cada una de las versiones del mismo. Para la aplicación del instrumento.
a. Léale a la persona entrevistada las instrucciones y preguntas textualmente.
b. Frente a cada pregunta elija la opción de respuesta seleccionada por la persona entrevistada. Señale una sola opción de respuesta para cada pregunta. No deje preguntas sin hacer ni sin respuesta.
c. En el caso de las personas de 0 a 2 y de 3 a 5 años, utilice la opción No aplica (NA), solamente si la pregunta planteada no puede ser respondida debido a que evalúa una meta del desarrollo que aún no corresponde a lo esperado para la edad cronológica de la persona.
d. Frente a las personas menores de 18 años las respuestas a la entrevista deben ser apoyadas por él padre, madre o representante legal.
Para la calificación del instrumento:
a. La calificación de las preguntas se realiza registrando el calificador correspondiente a la opción de respuesta elegida por la persona entrevistada en el respectivo espacio para el calificador, frente a cada pregunta.
b. Tenga en cuenta que en el resultado de la versión para personas de 0 a 2 y de 3 a 5 años los resultados no se ponderan ni se suman, en consecuencia, no generan porcentajes. Los resultados de la versión para personas de 6 a 17 años y de la versión para personas de 18 años y más, tiene reglas de ponderación específicas que se describen en el apartado dedicado a cada una de dichas versiones.
Para la inclusión de los códigos CIF - IA en él perfil de funcionamiento, de las preguntas que reciban un calificador entre 1 y 4, se debe seleccionar los códigos más relevantes del componente de actividades y participación, los cuales se verán reflejados en el certificado de discapacidad.
Tabla 6.
Tabla del criterio actividades y participación (d) del perfil de funcionamiento
| DOMINIOS / CAPÍTULOS | |
| 1. Aprendizaje y aplicación del conocimiento | Experiencias sensoriales intencionadas (d110 - d129) |
| Aprendizaje básico (d130 - d159) | |
| Aplicación del conocimiento (d130-d159) | |
| 2. Tareas y demandas generales | Tareas y demandas generales (d210 - 299) |
| 3. Comunicación | Comunicación-recepción (d310 - d329) |
| Comunicación-producción (d330 - d349) | |
| Conversación y utilización de aparatos y técnicas de comunicación (d350 - d369) | |
| 4. Movilidad | Cambiar y mantener la posición del cuerpo (d410 - d429) |
| Llevar, mover y usar objetos (d430 - d449) | |
| Andar y moverse (d450 - d469) | |
| Desplazarse utilizando medios de transporte (d470 - d489) | |
| 5. Auto cuidado | Auto cuidado (d510 - d599) |
| 6. Vida doméstica | Adquisición de lo necesario para vivir (d610 - d629) |
| Tareas del hogar (d630 - d649) | |
| Cuidado de los objetos del hogar y ayudar a los demás (d650 - d669) | |
| 7. Interacción y relaciones interpersonales | Interacciones interpersonales generales (d710 - d729) |
| Interacciones interpersonales particulares (d730 - d779) | |
| 8. Áreas principales de la vida | Educación (d810 - 839) |
| Trabajo y empleo (d840 - 859) | |
| Vida económica (d860 - d879) | |
| 9. Vida comunitaria, social y cívica | Vida comunitaria, social y cívica (d910 - d999) |
2.1.2.1.2.1. Instrumento para la valoración de limitaciones en las actividades y restricciones en la participación para personas entre cero y dos años de edad (tabla 7).
Inicie la aplicación proporcionando la siguiente información a la persona entrevistada:
a. A continuación, voy a hacerle algunas preguntas sobre las dificultades que ha tenido (diga el nombre del niño o niña solicitante) debido a su condición de salud.
b. Con condición de salud me refiero a una enfermedad u otros problemas de salud como lesiones, o problemas mentales o emocionales.
c. Por favor piense en el último mes y responda estas preguntas considerando cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre del niño o niña solicitante) al llevar a cabo las siguientes actividades.
d. Al decir “dificultad en una actividad” me refiero a aumento del esfuerzo, malestar o dolor, lentitud y/o cambios en el modo en que realiza la actividad.
Cuando responda las preguntas, por favor indíqueme si la dificultad de (diga el nombre del niño o niña solicitante) para realizar la actividad es ninguna' leve, moderada, severa o no lo puede hacer.
Tabla 7.
Instrumento para la valoración de limitaciones en las actividades y restricciones en la participación para personas entre cero y dos años de edad
Consultar tabla en el Documento original directamente en el siguiente enlace: https://normograma.com/documentospdf/PDF/M_PGN_0016_2025.pdf
2.1.2.1.2.2. Instrumento para la valoración de limitaciones en las actividades y restricciones en la participación para personas entre tres y cinco años de edad (tabla 8)
Inicie la aplicación del instrumentó proporcionando la siguiente información a la persona entrevistada:
a. A continuación, voy a hacerle algunas preguntas sobre las dificultades que ha tenido (diga el nombre del niño o niña solicitante) debido a su condición de salud.
b. Con condición de salud me refiero a una enfermedad u otros problemas de salud como lesiones, o problemas mentales o emocionales.
c. Por favor piense en el último mes y responda estas preguntas considerando cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre del niño, o niña solicitante) al llevar a cabo las siguientes actividades.
d. Al decir “dificultad en una actividad” me refiero a aumento del esfuerzo, malestar o dolor, lentitud y/o cambios en el modo en que realiza la actividad.
e. Cuando responda las preguntas, por favor indíqueme si la dificultad de (diga el nombre del niño o niña solicitante) para realizar la actividad es ninguna, leve, moderada, severa o no puede hacerla.
Tabla 8.
Instrumento para la valoración de limitaciones en las actividades y restricciones en la participación para persona entre tres y cinco años de edad
Consultar tabla en el Documento original directamente en el siguiente enlace: https://normograma.com/documentospdf/PDF/M_PGN_0016_2025.pdf
2.1.2.1.2.3. Instrumento para la valoración de limitaciones en las actividades y restricciones en la participación para personas entre 6 y 17 años de edad
Inicie la aplicación del instrumento proporcionando la siguiente información a la persona entrevistada.
a. A continuación, voy a hacerle algunas preguntas sobre las dificultades que ha tenido (diga el nombre de la persona) debido a su condición de salud.
b. Con condición de salud me refiero a una enfermedad u otros problemas de salud como lesiones, o problemas mentales o emocionales.
c. Por favor piense en el último mes y responda, estas preguntas considerando cuánta dificultad ha tenido (diga el nombre de la persona) al llevar a cabo las siguientes actividades.
d. Al decir “dificultad en una actividad” me refiero a aumento del esfuerzo, malestar o dolor, lentitud y/o cambios en el modo en que realiza la actividad.
e. Cuando responda las preguntas, por favor indíqueme si la dificultad de (diga el nombre de la persona) para realizar la actividad es ninguna, leve, moderada, severa o no puede hacerla.
Tabla 9.
Instrumento para la valoración de limitaciones en las actividades y restricciones en la participación para personas entre 6 y 17 años de edad
Consultar tabla en el Documento original directamente en el siguiente enlace: https://normograma.com/documentospdf/PDF/M_PGN_0016_2025.pdf
Procedimiento para la calificación del cuestionario:
El cálculo del puntaje de cada dominio, se realiza mediante la aplicación de las fórmulas definidas en la tabla “Fórmulas para la calificación del instrumento para personas de 6 a 17 años” (tabla 10), donde D1 representa el dominio 1, D2 representa el dominio 2, y así sucesivamente. D1.1. representa el calificador de la primera pregunta del dominio 1, D1.2 representa el calificador de la segunda pregunta del dominio 1, D2.3 représenla el calificador de la tercera pregunta del dominio 2, y así sucesivamente.
Tabla 10.
Fórmulas para la calificación del instrumento para personas de 6 a 17 años
| DOMINIO | FÓRMULA |
| D1. Cognición | ((DI.1 + D1.2 + D1.3 + D1.4 + D1.5 + D1.6) / 24) *100 |
| D2. Movilidad | ((D2.1 + D2.2 + D2.3 + D2.4 + D2.5) / 20) * 100 |
| D3. Cuidado personal | ((D3.1 + D3.2 + D3.3 + D3.4) /16) * 100 |
| D4. Relaciones | ((D4.1 + D4.2 + D4.3+D4.4 + D4.5) / 20) * 100 ' ' |
| D5 (1). Actividades cotidianas (Tareas domésticas) | ((D5.1 + D5.2 + D5.3 + D5.4) / 16) * 100 |
| D5 (1 y 2). Actividades cotidianas (Trabajo y actividades escolares) | ((D5.1 + D5.2 + D5.3 + D5.4 + D5.5 + D5.6 + D5.7 + D5.8 + D5.9.) / 36) * 100 |
| D6. Participación | ((D6.1 + D6.2 + D6.3 + D6.4 + D6.5 + D6.6 + D6.7) / 28) * 100 |
Es preciso tener en cuenta que, sí la persona solicitante no está estudiando, se calculé el puntaje de D5 (1) pero no el de D5 (1 y 2).
Sí la persona solicitante está estudiando se debe calcular el puntaje de D5 (1 y 2) pero no el de D5 (1).
Síntesis de resultados
En este apartado el aplicativo WEB del RLCPD presenta una tabla denominada “nivel de dificultad en el desempeño para escribir el valor de la puntuación de cada dominio con el propósito de compilar los resultados del instrumento en un solo espacio, facilitando el manejo posterior de la información. Estos resultados se registran en el apartado “nivel de dificultad en el desempeño” del certificado de discapacidad.
2.1.2.1.2.4. Instrumentó para la valoración de limitaciones en las actividades y restricciones en la participación para mayores de 18 años de edad (WHODAS, 2.0) (tabla 11)
Inicie la aplicación del instrumento proporcionando la siguiente' información a la persona entrevistada:
a. La información que usted proporcione en esta entrevista es uno de los insumos para, su procedimiento de certificación de discapacidad.
b. Esta entrevista trata sobré las dificultades qué usted presenta debido a 'sir-condición de salud. Por “condición de salud” me refiero a una enfermedad u otros problemas de salud de larga duración, lesiones y problemas mentales o emocionales. Le recuerdo que. cuando conteste a las preguntas, piense en todos sus problemas de salud. Cuando le pida que.me hable acerca de las dificultades que tiene a. la hora de realizar una actividad, por favor, tome en. consideración:
- Al decir “dificultad en una actividad” me refiero a aumento del esfuerzo, malestar o dolor, lentitud y/o cambios en el modo en que realiza la actividad.
- Cuando esté respondiendo cada pregunta, me gustaría que pensara en el último mes.
- Por favor piense en el último mes y. responda estas preguntas considerando cuánta dificultad ha tenido (diga el nombré dé la persona), al llevar a cabo las siguientes actividades.
- Cuando responda las preguntas, por favor indíqueme si su dificultad para realizar la actividad es ninguna, leve, moderada, severa o no puede hacerla.
Tabla 11.
Instrumento para la valoración dé limitaciones en las actividades y restricciones en la participación para mayores de 18 años de edad (WHODAS 2.0)
Consultar tabla en el Documento original directamente en el siguiente enlace: https://normograma.com/documentospdf/PDF/M_PGN_0016_2025.pdf
Procedimiento para la calificación del cuestionario
El cálculo del puntaje de cada dominio se realiza mediante la aplicación de las fórmulas presentadas en la Tabla 12, donde D1 representa el dominio 1, D2 representa el dominio 2, y así sucesivamente. D1.1. representa el calificador de la primera pregunta del dominio 1, D1.2 representa el calificador de la segunda pregunta del dominio 1; D2.3 representa el calificador de la tercera pregunta del dominio 2, y así sucesivamente.
Tabla 12.
Fórmulas para la calificación del instrumento para personas de 18 años en adelante
| DOMINIO | FORMULA |
| D1. Cognición | ((D1.1 + D1.2 + DI.3+ D1.4 + D1.5 + D1.6)/24)) * 100 |
| D2. Movilidad | ((D2.1 + D2.2 + D2.3 + D2.4 + D2.5)/20)) * 100 |
| D3. Cuidado personal | ((D3.1 + D3.2 + D3.3 + D3.4) /16)) * 100 |
| D4. Relaciones | ((D4.1 + D4.2 + D4.3 +D4.4 + D4.5) / 20)) * 100 |
| D5 (1). Actividades cotidianas (Tareas domésticas) | ((D5.1 + D5.2 + D5.3 + D5.4)/16.) * 100 |
| D5 (1 y 2). Actividades cotidianas (Trabajo y actividades escolares) | ((D5.1 + D5.2 + D5.3 + D5.4 + D5.5 + D5.6 + D5.7 +D5.8) / 32)) *100 |
| D6. Participación | ((D6.1 + D6.2 + D6.3 + D6.4 + D6.5 + D6.6 + D6.7 + D6.8) / 32)) * 100 |
Se debe tener en cuenta que, si la persona solicitante no está trabajando o estudiando, se calcula el puntaje de D5 (1), (Tareas domésticas), pero no el de D5 (1 y 2) (Trabajo y actividades escolares).
Si la persona solicitante está trabajando o estudiando se calcula el puntaje de D5 (1 y 2) pero no el de 05(1).
Síntesis de resultados
En este apartado el aplicativo WEB del RLCPD presenta una tabla denominada nivel de dificultad en el desempeño para escribir el valor de la puntuación de cada dominio con el propósito de compilar los resultados del instrumento en un solo espacio, facilitando el manejo posterior de la información. Estos resultados se verán reflejados en el apartado denominado “nivel de dificultad en el desempeño” del certificado de discapacidad.
Procedimiento para el registro de los resultados en el perfil de funcionamiento
Los códigos CIF de las preguntas que reciban un calificador entre 1 y 4 quedarán registrados en el aplicativo WEB del RLCPD y se desplegarán en una lista de la cual se escogerán los tres códigos de los componentes de la CIF de funciones corporales, estructuras corporales y actividades y participación de mayor valor y/o relevancia con relación a la condición de discapacidad de la persona, el cual se reflejará en el certificado de discapacidad en el ítem denominado perfil de funcionamiento.
2.1.2.2. Solicitud de información sobre factores personales y ambientales
El último paso de la entrevista con la persona solicitante es la solicitud de información acerca de los datos sobre factores personales de identificación (nombre, apellido, tipo de identificación y número) y de residencia del solicitante, y ambientales de autorreconocimiento (sexo, identidad de género, orientación sexual, pertenencia étnica), ejercicio de derechos y caracterización de su entornó para la vida y el cuidado. En este último aspecto indaga acerca del acceso a la garantía del derecho a la rehabilitación, a la educación, al trabajo y a la participación en la vida política y pública, necesidades de apoyo permanente de una tercera persona y presencia de barreras físicas, comunicativas y actitudinales.
Para la formulación de las preguntas tenga en cuenta las siguientes instrucciones:
a. Lea las preguntas tal como están formuladas, incluyendo los ejemplos cuando estos son presentados. De ser necesario haga las aclaraciones correspondientes para que la persona comprenda el sentido de la pregunta.
b. Lea todas las opciones de respuesta.
c. No deje preguntas sin formular ni sin respuesta.
d. Siga las indicaciones que se presentan en función de la respuesta brindada por la persona entrevistada.
A continuación, se presenta el conjunto de preguntas a ser formuladas:
| I. Autorreconocimiento | |
| 1. De acuerdo con sus costumbres y tradiciones, usted se identifica como: a. Indígena b. Afrocolombiano c. Rrom - Gitano d. Palanquero e. Raizal f. Ninguno g. No responde | 2. De acuerdo con su identidad de género, usted se identifica como: a. Masculino b. Femenino c. Transgénero d. Intergénero e. No responde |
| 3. De acuerdo con su orientación sexual, usted se identifica como: a. Heterosexual b. Homosexual c. Bisexual d. Asexual e. Pansexual f. No responde | |
| II. Ejercicio de derechos | |
| 4. ¿Ha estado en procesos de rehabilitación funcional por su discapacidad? a. Sí b. No (pase a la pregunta 7) | 5. En su proceso de rehabilitación le han ordenado consultas por a. Medicina física y de rehabilitación b. Psiquiatría c. Fisioterapia d. Fonoaudiología e. Terapia ocupacional f. Optometría g. Psicología h. Trabajo social i. Otro tipo de profesionales |
| 6. ¿Actualmente está asistiendo al servicio de rehabilitación? a. Si (pase a la pregunta 8) b. No | 7. ¿Por qué no recibe servicio de rehabilitación? a. Ya terminó el proceso de rehabilitación b. Cree que ya no lo necesita c. No le gusta/no le interesa d. Falta de dinero e. El centro de atención queda muy lejos f. No hay quién lo lleve g. No ha sido autorizado por el asegurador h. No sabe |
| 8. ¿Sabe si él municipio cuenta con servicio de rehabilitación? a. Sí b. No | 9. ¿Utiliza productos de apoyo? a. Sí b. No (pase a la pregunta 12) |
| 10. ¿Cuáles de los siguientes productos de apoyo utiliza? a. Productos de apoyo para la movilidad (por ejemplo, bastón, muletas, caminador, silla de ruedas) b. Órtesis y/o prótesis (en brazos, o piernas) c. Bastón de orientación (personas ciegas o con baja visión) d. Productos de apoyo para la visión (por ejemplo, gafas para baja visión, telescopios, binoculares) e. Productos de apoyo para la audición (por ejemplo, trompetillas, audífonos, implantes) | 11. En su proceso de rehabilitación recibió entrenamiento en el uso del (los) producto(s) de apoyo asociado(s) a su discapacidad a. Sí b. No porque no asistió al entrenamiento c. No porque la entidad de salud no proporcionó el entrenamiento d. No porque el producto de apoyo no requiere entrenamiento |
| 12. ¿Sabe leer y escribir? (Solo para personas de 5 años y más) a. Si b. No | 13. ¿Asiste actualmente a alguna institución educativa? a. Si (pase a la pregunta 15) b. No |
| 14. ¿Cuál es la causa principal por la cual no está estudiando? a. Falta de dinero b. Falta de cupos c. No existe centro educativo cercano d. La institución educativa le da negado el cupo e. La institución no garantizó los servicios de apoyo requeridos f. Su familia no se lo permitió g. No quiso, no le gusto o no le interesó h. Ya terminó sus estudios | 15. ¿Cuál fue el último nivel educativo que completó? a. Ninguno b. Educación inicial c. Preescolar d. Básica primaria e. Básica secundaria f. Media g. Formación para el trabajo h. Educación superior pregrado i. Educación superior posgrado |
| 16. ¿Actualmente está trabajando? (Para personas de 16 años y más) a. Sí b. No | 17. En su trabajo la mayor parte de tiempo se ha desempeñado como (Para personas de 16 años y más) a. Patrón o empleador b. Empleado formal c. Trabajador formal por cuenta propia o independiente d. Trabajador informal |
| 18. ¿Cuál es la fuente principal de sus ingresos? (Para personas de 16 años y más) a. Del trabajo b. Pensión c. Renta d. Subsidio o ayudas del gobierno e. Subsidio o ayuda de particulares f. Ayudas familiares g. Ninguna | 19. ¿Cuál es su ingreso mensual promedio en SMLMV? (Para personas de 16 años y más) a. Sin ingreso b. Menos de 1 c. De 1 a 2 d. Más de 2 y menos de 4 e. 4 o más f. No informa |
| 20. Usted participa en actividades: a. Familiares b. Comunitarias c. Religiosas o espirituales d. Deportivas o de recreación e. Culturales f. Ciudadanas g. Otras h. Ninguna | 21. ¿Pertenece a una organización o movimiento asociativo de personas con discapacidad? a. Si b. No |
| 22. En relación con el proceso de toma de decisiones, usted: (Para personas de 18 y más años) a. Toma decisiones de manera autónoma b. Toma sus propias decisiones, pero requiere del apoyo de otras personas para facilitar este ejercicio c. Otra persona tiene todo el poder legal para tomar las decisiones por usted (interdicción) | |
| III. Entorno para la vida y el cuidado | |
| 23. ¿Requiere permanentemente de la ayuda de otra persona para realizar actividades de la vida diaria (por ejemplo bañarse, vestirse, comer, beber, ir al baño, cambiar posiciones del cuerpo)? a. Sí b. No (pase a la pregunta 26) | 24. ¿Quién es la persona que más le ayuda a realizar las actividades de la vida diaria en las que tiene dificultades de forma permanente? a. Padre b. Madre c. Hijo(s) d. Hija(s) e. Hermano(s) f. Hermana(s) g. Esposo o compañero h. Esposa o compañera i. Abuelo j. Abuela k. Otros familiares hombres l. Otras familiares mujeres m. Persona remunerada para ayudarlo(a), no cualificada n. Persona. remunerada para ayudarlo(a), cualificada o. Necesita ayuda, pero no tiene quien le ayude |
| 25. Usted vive: a. Con su familia (pase a la pregunta 27) b. Solo (pase a la pregunta 27) c. En calle (pase a la pregunta 27) d. En institución de manera permanente (7 días a la semana, 24 horas por un tiempo mayor a dos meses) (pase a la pregunta 26) | 26. ¿En qué tipo de institución? a. Establecimiento penitenciario o carcelario b. Hospital. c. Centro psiquiátrico d. Hogar geriátrico e. Centro de protección infantil (con medida de restablecimiento de derechos) f. Otras instituciones |
| 27. ¿De quién o quiénes recibe mayor apoyo y respaldo (apoyo emocional, ayuda material, servicios e información)? a. De familiares b. De comunidades o grupos religiosos c. De redes comunitarias o sociales d. Instituciones e. De vecinos y amigos f. No cuenta con redes de apoyo | 28. En su vida diaria usted encuentra barreras físicas en a. Vivienda b. Espacio público c. Transporte público d. Edificaciones públicas o privadas e. No encuentro barreras físicas |
| 29. ¿En su vida diaria usted encuentra barreras para acceder a la información en? a. Medios de comunicación masivos (Radio, Tv) b. En tecnologías de información y comunicación TIC c. Entidades que prestan, atención al público d. Entidades de salud e. Entidades educativas f. Espacio público g. Transporte público h. No encuentra barreras para acceder a la información | 30. ¿En su vida diaria, usted encuentra actitudes negativas en su interacción con a. Miembros de la familia cercana b. Otros familiares c. Amigos d. Conocidos, compañeros, colegas, vecinos o miembros de la comunidad e. Personas en cargos de autoridad f. Personas en cargos subordinados g. Cuidadores y personal de ayuda h. Profesionales de la salud i. Otros profesionales j. No encuentra barreras actitudinales |
3. RESULTADO DEL PROCEDIMIENTO DE CERTIFICACIÓN DE DISCAPACIDAD
Una vez finalizada la aplicación de los instrumentos previamente descritos, el equipo multidisciplinario genera en el aplicativo WEB del RLCPD el resultado del procedimiento de certificación de discapacidad, que establece la existencia de la discapacidad.
Se establece que la persona solicitante tiene discapacidad con base en la obtención de los dos (2) resultados que se detallan a continuación:
a. Al menos una deficiencia en estructuras y funciones corporales, desde leve hasta completa. Esta información se obtiene al constatar que al menos un código tiene un calificador entre 1 y 4.
b. Al menos una limitación en las actividades y restricción en Ja participación desde leve hasta completa.
3.1. Socialización del resultado del procedimiento de certificación de discapacidad
El equipo multidisciplinario informa el resultado del procedimiento a la persona, asegurándose de que comprenda dicha información, para lo cual, garantizará y hará uso de los apoyos y ajustes razonables que requiera para acceder a tal información.
En aquellos casos donde el procedimiento dé cómo resultado que. la persona solicitante no tiene discapacidad, se le explicarán las razones, y se le informará que esta determinación se registrará en el RLCPD únicamente como soporte de la realización de la valoración clínica multidisciplinaria.
En caso de que el solicitante no esté de acuerdo con el resultado de la certificación, se le debe informar que tiene derecho a solicitar una segunda opinión.
3.2. Certificado de discapacidad
Si se establece que la persona solicitante tiene discapacidad, el RLCPD genera el certificado de discapacidad y el equipo multidisciplinario del prestador de servicios de salud hace entrega de este a la persona con discapacidad.
El certificado de discapacidad incluye al menos la siguiente información, como resultado de la aplicación de los instrumentos descritos en los apartados anteriores:
a. Datos personales de la persona con discapacidad. Nombre, Apellido, tipo y número de documento de identidad,
b. Lugar y fecha de la valoración clínica multidisciplinaria para certificación de discapacidad. Razón social del prestador de servicios de salud donde se expide el certificado de discapacidad, fecha de realización de la valoración,,
c. Categoría de discapacidad. Categoría de discapacidad de acuerdo a lo definido en el numeral 1.2 del presente anexo técnico. En los casos en los que se identifique más de una categoría de discapacidad, estará marcado SI en cada una de ellas y también SI en la categoría múltiple, salvo en los casos de personas con sordoceguera, pues esta se considera una categoría única de discapacidad, en cuyo caso solo se marcará SI en dicha categoría.
d. Nivel de dificultad en el desempeño. Porcentaje expresado en una escala de 0 a 100 por cada uno de los siguientes dominios de actividades y participación:
- Cognición
- Movilidad
- Cuidado personal
- Relaciones
- Actividades de la vida diaria
- Participación
e. Perfil de funcionamiento. Incluye los tres (3) códigos de cada uno de los componentes del perfil de funcionamiento que mejor describan la discapacidad del solicitante (funciones corporales, estructuras corporales y actividades y participación).
f. Datos de los profesionales del equipo multidisciplinario. Nombre, Apellido, tipo y número de documento de identidad y profesión.
g. Código QR. Combinación de caracteres que contiene almacenada la información del certificado de discapacidad para que pueda ser leído y validado mediante un dispositivo con lector óptico. En esa verificación se podrá visualizar los datos personales (nombre completo, identificación, ID, validación), así como, la leyenda de generación del mismo a través del RLCPD.
